Les Feuilles Mortes

Tiêu đề chẳng liên quan gì đến tâm trạng, đơn giản tự nhiên thích bài đấy.

Heathcliff và Amon Goeth, Spielberg giỏi thật, chọn diễn viên cùng tông như thế là gì mà Fiennes chả đóng tốt, quá tốt là đằng khác.

Heathcliff và Catherine.
Kizuki và Naoko.

Cái gì tự nhiên quá đều không tốt.

Entry for September 22, 2007

Ảnh : Nhà thờ "nghiêng" ở Caen.

Rừng xà nu

Nguyễn Trung Thành (1965)

...

Chúng nó bắn, đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, buổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bóng và xẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy. Hầu hết đạn đại bác đều rơi vào ngọn đồi xà nu (một loại cây tương tự như cây thông mọc rất nhiều ở Công-tum, nhựa và gỗ xà nu đều rất quý) cạnh con nước lớn. Cả rừng xà nu hàng vạn cây không có cây nào không bị thương. Có những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão. ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng gay gắt, rồi dần dần bầm lại, đen và đặc quện thành từng cục máu lớn.

Trong rừng ít có cây sinh sôi nẩy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng ít có loại cây ham ánh sáng mặt trời như thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vô số hạt bụi vàng từ nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi. ở những cây đó, nhựa còn trong, chất dầu còn loáng, vết thương không lành được, cứ loét mãi ra, năm mười hôm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao hơn đầu người, cành lá xum xuê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không giết nổi chúng, nhưng vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng. Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã... Cứ thế hai ba năm nay, rừng xà nu ưỡn tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng...

...

Khoa học căm thù

Mikhail Sholokhov (1942)

Trong chiến tranh, cây cối cũng như con người, mỗi cây có một số phận riêng. Tôi đã nhìn thấy một mảnh rừng lớn bị lửa đạn đại bác của ta thiêu trụi. Cách đây ít lâu, bọn Đức vừa bị đánh bật ra khỏi thôn X, đã cố thủ khu rừng này; chúng nghĩ rằng chúng có thể trụ được ở đây, nhưng thần chết đã hái tất cả bọn chúng cùng với cây cối. Dưới những thân cây thông bị đổ là xác bọn lính Đức; trong những bụi cây dương xỉ xanh non, rải rác những mảng thịt tả tơi của chúng đang thối rữa; và mùi nhựa thông thơm ngát từ những thân cây thông bị phạt ngang toả ra cũng không thể nào át nổi mùi hôi thối sặc sụa, ngột ngạt, gay gắt xông lên từ những chiếc thây rữa nát. Dường như ngay cả đất ở những miệng hố đại bác tàn khốc màu nâu bị cháy xém cũng xông lên mùi mồ mả.

Cái chết ngự trị một cách oai nghiêm và thầm lặng trong khu rừng bị thưa đi và xới tung lên vì đạn đại bác của ta; chỉ có điều kỳ lạ là ở chính giữa khu rừng thưa, còn sót lại một cây bạch dương, và gió vẫn đung đưa những cành cây đã bị thương vì mảnh đạn, vẫn rì rào trong những khóm lá bóng láng non tơ.

Chúng tôi đi xuyên qua khu rừng thưa. Một chiến sĩ hồng quân làm liên lạc đi trước tôi lấy tay khẽ xoa lên thân cây bạch dương, hỏi với một vẻ ngạc nhiên âu yếm và chân thành:

- Này anh bạn thân mến, làm sao mà chú mình lại toàn vẹn được thế này nhỉ ?...

Nhưng nếu cây thông bị chết vì mảnh đại bác, gục xuống như bị xén ngang và ở chỗ bị cắt lủng lẳng các ngọn cây dính đầy nhựa, thì cây sồi lại chết theo cách khác.

Mùa xuân năm trước, đạn đại bác của quân Đức đã rơi trúng chân một cây sồi già mọc bên bờ một dòng suối vô danh. Một lỗ thủng toang hoác đã làm khô cứng mất nửa thân cây, nhưng còn nửa kia, vì chỗ toác mà bị gục xuống mặt nước, thì đến mùa xuân đã sống lại một cách kỳ lạ và lại phủ đầy những lá non. Cho đến ngày hôm nay, thì có lẽ những cành thấp của cây sồi tàn phế đang tắm mình trong dòng nước chảy, còn những cành cao thì vẫn khao khát vươn lên mặt trời với những chiếc lá thanh thanh căng nhựa.

...

(Nguyễn Thị Thìn dịch)

Chẳng biết đằng nào mà lần.

Làm tí thời sự (tiếp)

Ảnh : Tập thể học sinh chuyên Toán cấp II Chu Văn An niên khóa 1996 - 1999.

Nguồn : Dân trí.

Hiểu đúng về “trường chuyên”

Học sinh khối THPT chuyên ĐHQG Hà Nội. (Dân trí) - “Què cụt”, “gà nòi” về kiến thức, kỹ năng là những cụm từ thường “được” đi kèm với các khái niệm như trường năng khiếu, trường chất lượng cao, nhân tài hay còn có tên gọi chung là trường THPT chuyên. Tuy nhiên, trường THPT chuyên thực sự là trường thế nào thì trong 42 năm qua chưa hề được ngành giáo dục lý giải một cách cụ thể và xác đáng nhất. Trong hai ngày 14 và 15/9, Hội nghị toàn quốc các trường THPT chuyên đã lần đầu tiên diễn ra tại Hải Phòng để bàn về các giải pháp trả lại cái tên đúng nghĩa nhất cho hệ thống trường chuyên. Mô hình trường chuyên được ra đời vào năm 1965 và đến năm học 2006 - 2007 đã có 47.500 học sinh chuyên học tại 74 trường, khối THPT chuyên trực thuộc 7 ĐH và 63 tỉnh, thành phố. 4 tồn tại bi - hài trong hệ thống trường chuyên - Học sinh chuyên nhưng không học theo... sách chuyên. Chương trình và sách giáo khoa của học sinh trường chuyên đều phải do nhà trường và giáo viên tự “mò” và giảng dạy trong...mông lung. Không hề có một chương trình chuẩn nào cho học sinh trường chuyên. Đã thế, mặc dù đã có hệ thống trường THPT chuyên gần nửa thế kỷ nhưng không hề có trường đào tạo giáo viên dạy chuyên! - Què cụt về kiến thức, yếu đuối về thể xác: Học sinh chuyên bị “què cụt” về kiến thức, kỹ năng chỉ vì bỏ hết các môn học khác để tập trung vào môn chuyên, môn thi vào ĐH! Về điểm này, Báo cáo tổng kết của Bộ GD-ĐT đã chỉ rõ: “Học sinh các trường THPT chuyên rất yếu về tiếng Anh, sức khỏe, chưa thật tự tin, khả năng hòa đồng trong giao lưu với bạn bè quốc tế, trong môi trường đa ngôn ngữ còn hạn chế”. - Chuyên mà không phải là... chuyên: Trong hàng chục năm qua, nhiều phụ huynh và ngay cả học sinh muốn tìm đến trường chuyên chỉ để được học tập tại môi trường học tập sạch và tốt, học để thi đỗ ĐH chứ không phải để phát triển... năng khiếu. Hiện nay, mỗi lớp chuyên có từ 30 - 40 em, nhưng số học sinh thực sự có năng khiếu là rất ít! Chúng ta đang nhầm lẫn giữa học sinh học chăm và học sinh giỏi. Bộ GD-ĐT cũng thừa nhận: “Có những học sinh không có năng khiếu thực sự; chỉ cần cù, chịu khó, chăm học được tuyển vào trường THPT chuyên”. - Mù mờ mục tiêu đào tạo: Theo con số của Viện Chiến lược và chương trình giáo dục (Bộ GD-ĐT): Có hàng trăm ngàn lượt học sinh chuyên được đào tạo trong hàng chục năm qua, nhưng chỉ có 423 học sinh đoạt giải Olympic, số học sinh chuyên còn lại không rõ hiệu quả đào tạo ra sao! Mục tiêu giáo dục của trường THPT chuyên còn được hiểu chưa thống nhất, chưa rõ là tất cả những gì mà Bộ GD-ĐT có thể kết luận lại được sau 42 năm ra đời và phát triển hệ thống trường chuyên. Nỗ lực khôi phục “gốc” Đối mặt với 4 tồn tại bi-hài kể trên trong hệ thống trường THPT chuyên, giải pháp hàng đầu của Bộ GD-ĐT hiện nay để “cứu” hệ thống trường THPT chuyên là phải khẳng định được “gốc” của trường chuyên chính là khuyến khích các học sinh có năng khiếu đặc biệt và say mê học tập. Trường THPT chuyên phải là nơi tạo điều kiện tốt nhất để học sinh tài năng vươn lên, phát huy hết năng lực trong làm việc sau này. Xây dựng và phát triển các trường THPT chuyên thành hệ thống chủ lực phát hiện những học sinh có tư chất thông minh, khá giỏi nhiều môn học, bồi dưỡng các em trở thành những học sinh có tình yêu đất nước, có ý thức tự học, có nền tảng kiến thức vững vàng, có phương pháp tự học, tự nghiên cứu, có sức khoẻ tốt để tiếp tục đào tạo thành nhân tài đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ hội nhập quốc tế. Để thực hiện tinh thần mới này, ngay trong thời gian tới Bộ GD -ĐT sẽ thành lập Ban chỉ đạo “chương trình quốc gia bồi dưỡng nhân tài” giai đọan 2008-2020 do Phó Thủ tướng, Bộ trưởng làm trưởng ban; một Thứ trưởng Bộ GD-ĐT là Phó trưởng ban thường trực. Cục Đào tạo phát triển tài năng cũng sẽ ra đời để dành riêng cho hệ thống trường THPT chuyên. Mai Minh

Hóa ra thế này người ta gọi là "hiểu đúng"! Xem lại 4 cái "bi - hài" xem sao:

- Tồn tại 1 : Quá đúng rồi, chẳng có gì phàn nàn. Chỉ hơi thắc mắc là không biết trên thế giới có cái thể loại "trường đào tạo giáo viên dạy chuyên" không?

- Tồn tại 2 : Nghe mà đau cả lòng. Một thực trạng chung của cả nền giáo dục, bây giờ bị đổ vào đầu một mình con em học chuyên? Thử hỏi cả Việt Nam có cái trường nào đào tạo môn thể dục hoặc ngoại ngữ (không cho học sinh chuyên ngữ) một cách bài bản? Có trường nào không đào tạo để học sinh đi thi Đại học? Hóa ra vẫn có những trường đào tạo "toàn diện", học sinh giỏi từ Toán Lý Hóa đến Văn Sử Địa? À vầng có, trường truẩn Kuốc da Chu Văn An chứ đâu! Gì chứ đã vào CVA là học sinh được chuyên hết, chuyên Giáo dục công dân, chuyên Kĩ thuật công nghiệp và nông nghiệp (bây giờ đổi thành môn Công nghệ thì phải), chuyên Lịch sử trường CVA, chuyên kỷ luật và đạo đức (cứ làm ngược lại tất cả những gì Mr. Big làm lúc say là ổn), ôi CVA muôn năm !

- Tồn tại 3 : À vâng, hóa ra học sinh có năng khiếu nhiều thế cơ đấy ?! Cần cù, chịu khó khổ luyện không được coi là một "năng khiếu", bây giờ mới biết! Mà thực ra các bác nghĩ thế cũng phải, tội gì phải phát triển năng khiếu, khi mà lên đến Đại học, rồi cái năng khiếu đấy hầu hết cũng sẽ được cho về mo!

- Tồn tại 4 : "Không rõ hiệu quả đào tạo ra sao" - trong khi tỉ lệ đỗ ĐH của trường chuyên vẫn là cao nhất (xem thêm), khi mà vô số sinh viên xuất sắc là dân chuyên (trường "thường" cũng rất nhiều, nhưng đang nói chuyện trường "chuyên") ?! Cấp II và cấp III dù sao cũng chỉ là bước đầu chuẩn bị cho học sinh bước vào ngưỡng cửa Đại học, khi mà chất lượng giáo dục Đại học VN còn quá tồi tệ, làm thui chột khả năng của sinh viên thì đừng có đổ tại cho các trường chuyên - vốn có chất lượng đào tạo chả kém gì các nước trong khu vực (không nói là hơn - cứ xem thành tích thi Qtế của VN với mấy ông láng giềng thì biết).

Túm lại, kể ra đào tạo chuyên thì cũng có nhiều bất cập thật! Nhưng không phải mấy cái bất cập dở hơi mà người ta đã phải lôi hết các hiệu trưởng và phụ trách trường chuyên về Hải Phòng để "rút ra". Dù sao sau 8 năm học chuyên (lởm thôi, nhưng cũng gọi là chuyên), cũng đủ để thấy môi trường của các lớp chuyên là quá tốt để cho bọn học tử tế có điều kiện học tử tế, bọn học hơi giỏi có những đứa học giỏi hơn bên cạnh để mà cố gắng, bọn học bình thường thì có môi trường cạnh tranh để mà tu luyện ý chí và phương pháp học tập. Chẳng ít thì nhiều các giáo viên dạy môn chuyên cũng truyền được cho lũ học sinh tình yêu với cái môn các thầy các cô dạy (giá mà giảng viên Đại học nào cũng được như thế...) - lại nhớ ngày yêu quý môn Số học của thầy Tín đến mức đi mua quyển sách của bác Hoàng Tụy về đọc như đọc truyện.

Một hôm ngồi phòng thí nghiệm, ông cùng phòng đang ngồi giải thích về Vật lý hiện đại cho hai thằng cu cấp III. Lão nói hay như kể chuyện, những vấn đề phức tạp và xa vời của Vật lý được lão giải thích cho hai đứa kia sáng sủa và mạch lạc, lúc đấy mình chỉ có ý nghĩ duy nhất - "Sau buổi này, hai thằng này không yêu Vật lý mới là lạ!". Một hôm khác ngồi xem phim, phim Nhật, tựa là "The Professor and his beloved equation", nội dung đơn giản chỉ là làm thế nào một ông giáo sư Toán lú lẫn lại làm một cô giúp việc trình độ chỉ cộng trừ nhân chia trở thành một người yêu Toán học. Chợt nhớ ra mình cũng "đã từng" yêu thích môn Toán (dù vẫn lười học và học dốt). Giờ may mà vẫn còn nhem nhúm tí tình yêu Vật lý, không chắc đi quét rác rồi! Sau này có làm thầy giáo, bét ra cũng phải làm đc một phần như thầy Tín - truyền tình yêu môn học cho lũ học trò!

Làm tí thời sự

Ảnh : Tập thể học sinh chuyên Toán trường tờ ruẩn Kuốc da Chu Văn An niên khóa 1999 - 2002 .

Nguồn : VnExpress

Laptop hết pin !!! Hôm sau bình luận tiếp vậy!

'Trường chuyên không phải là công cụ tìm giải thưởng'

“Một quốc gia không chăm lo bồi dưỡng nhân tài thì sẽ hạn chế về phát triển nhưng trường chuyên không phải là công cụ để đi tìm giải thưởng quốc gia", Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân nhấn mạnh tại Hội nghị toàn quốc các trường chuyên ngày 15/9.

Đến năm học 2006-2007, đã có 47.500 em học tại 74 trường, khối THPT chuyên trực thuộc 7 ĐH và 63 tỉnh, thành phố. Tỷ lệ học sinh chuyên thi đỗ vào các ĐH khá cao, trung bình hàng năm gần 85%, một số trường lên tới 90-95%.

Phó thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân phát biểu tại hội nghị. Ảnh: T.D.

Theo Phó thủ tướng, kiêm Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Thiện Nhân, trường chuyên không phải là công cụ để đi tìm giải thưởng quốc gia bởi nếu muốn đoạt giải này, các em phải học lệch để thi giỏi môn đó. Áp lực này khiến các em nếu thi đại học có thể không đỗ và mục tiêu đào tạo phổ thông giúp các em có năng lực vào đời là không đạt.

Hóa ra thi Đại học không phải là học lệch . Giờ mới biết đấy!

"Tuy nhiên, trong đào tạo nhân tài, chỉ năng khiếu thì không đủ, cần dạy học sinh thêm phương pháp tự học và làm việc tập thể. Các em phải bồi dưỡng ý chí về một Việt Nam giàu mạnh, quyết tâm không để đất nước nghèo", người đứng đầu ngành giáo dục mong mỏi.

Trước nhiều ý kiến cho rằng cần phải xem xét lại việc xét vào thẳng đại học đối với học sinh giỏi, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân cho rằng, đã là học sinh giỏi thì không sợ thi đại học. Mục tiêu của giáo dục phổ thông là đào tạo năng lực bước vào đời. Do vậy, nếu học sinh trường chuyên không đậu đại học là không đạt chất lượng.

Thế thì trường chuyên và trường thường chẳng khác nhau gì à? Mà có đứa nào không sợ thi đại học không ý nhỉ

"Chúng ta có định đào tạo một người chuyên một môn, không đủ điều kiện vào đại học nhưng lại vẫn được vào đại học hay không? Mục tiêu là đào tạo những người mang lại thành tích cho địa phương hay đào tạo những người tương đối toàn diện, có sức khỏe để cống hiến?" ông đặt vấn đề.

Ơ thế vào Đại học là phải giỏi toàn diện à? Viễn cảnh tươi sáng của các con giời khoa Lý nhưng jỏi cả Văn Sử Địa

Sắp tới, Bộ GD&ĐT sẽ ban hành chương trình khung về phát triển nhân tài để đến cuối năm sẽ trình Chính phủ về chương trình này.

"Gà nòi" ngồi nhầm lớp, thiếu thực hành

TS Phạm Văn Lập, Chủ nhiệm khối chuyên Sinh học, ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội cho rằng, mục tiêu đào tạo luôn đề cập đến dạy lý thuyết gắn với thực hành, chú trọng rèn luyện các kỹ năng thực hành nhưng trên thực tế lại không thi thực hành thì cả thày và trò sẽ không chú trọng đến kỹ năng này.

Đồng tình với quan điểm này, TS Nguyễn Anh Dũng, Viện Chiến lược và Chương trình giáo dục kết luận, mặc dù được đào tạo chuyên sâu một môn học nhưng học sinh trường chuyên vẫn thiên về lý thuyết hàn lâm và giải bài tập, chưa chú trọng đến thí nghiệm, thực hành cũng như vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

Đề cập tới việc tuyển sinh chưa hợp lý, ông Nguyễn Huy Tú, giảng viên ĐH Sư phạm Hà Nội nhận định: "Hiện tượng "ngồi nhầm lớp" ở ngay trong trường chuyên là có thật. Với cách tuyển truyền thống: các trường ra đề thật khó, ai làm được bài sẽ tuyển nên nếu được luyện nhiều, các em có năng lực bình thường vẫn có thể làm được".

Học sinh THPT Chu Văn An, Hà Nội trong ngày khai giảng. Ảnh: H.H.

Ông Đặng Đình Tới, ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội, cũng có đồng quan điểm: "Mỗi lớp chuyên có 30-40 em nhưng số học sinh thực sự có năng khiếu ít hơn nhiều. Hằng năm chỉ 1/10 số học sinh khối chuyên Lý của trường vào học khoa Vật lý ở các ĐH".

PGS. TS Bùi Duy Cam, Hiệu phó ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia Hà Nội cũng khẳng định, trường chuyên là mảnh đất màu mỡ đào tạo nhân tài nhưng cần đào tạo toàn diện, tránh biến học sinh thành con mọt sách.

Còn Thứ trưởng GD&ĐT Nguyễn Văn Vọng cho rằng: "Chúng ta chưa có cơ chế phát hiện nhân tài, phương pháp đánh giá học sinh giỏi vẫn là xem các em học môn chuyên thế nào. Do vậy, chúng ta đang nhầm lẫn giữa học sinh học chăm và học sinh giỏi".

Nguy cơ chảy máu chất xám giáo viên

Hiện tượng giáo viên dạy các môn chuyên ở Hà Nội là 32 người, TP HCM là hơn 320 người, trong khi, Phú Thọ có 100 người, Gia Lai và An Giang có hơn 90 người và Bắc Giang cũng có hơn 70 người. Theo đánh giá của lãnh đạo Bộ GD&ĐT, đây là con số quá ít ỏi.

Buổi thảo luận sôi nổi hẳn lên khi lãnh đạo các trường chuyên bàn về chính sách đối với giáo viên. Nhiều ý kiến cho rằng cần có chính sách để tránh chảy máu chất xám ở các trường chuyên cũng như có kế hoạch đào tạo học sinh chuyên thành giáo viên.

Đau lòng trước hiện trạng đội ngũ thày cô dạy tốt đang dần "chạy" sang khối trường tư thục, dân lập, Trưởng ban đào tạo ĐH Quốc gia TP HCM Nguyễn Chu Hùng gọi đây là "cuộc chiến không cân sức".

Bà Lê Thị Chính, THPT chuyên ngữ, ĐH Quốc gia Hà Nội, cảnh báo: "Trong khi học phí tại các trường chuyên chỉ vài chục nghìn một tháng và lương trả cho giáo viên cũng theo quy định thì việc trường quốc tế thu học phí 7-8 triệu mỗi tháng sẵn sàng thu hút giáo viên giỏi bằng mức lương "tương xứng" sẽ khiến giáo viên sẵn sàng bỏ trường ra dạy ngoài".

Còn ông Bùi Văn Năm, Hiệu trưởng THPT chuyên Bến Tre trăn trở: "Trường tôi có hàng trăm học sinh giỏi quốc gia. Nhưng sau khi lên TP HCM học đại học, các em đều ở lại đó lập nghiệp, không em nào trở về địa phương chứ đừng nói là về trường cũ dạy học".

Báo cáo của Bộ GD&ĐT cho thấy, chế độ đãi ngộ đối với giáo viên hiện chưa phân biệt mức cống hiến khác nhau trong đội ngũ này. Mặc khác, việc thực hiện cũng chưa thống nhất giữa các địa phương.

Năm 1964, thực hiện chỉ thị của Thủ tướng Phạm Văn Đồng, để khuyến khích học sinh có năng khiếu và say mê Toán, ĐH Tổng hợp Hà Nội đã phối hợp với Ty Giáo dục Hà Nội tổ chức một lớp bồi dưỡng kiến thức cho học sinh giỏi Toán của các trường phổ thông ở Hà Nội. Tháng 9/1965, "lớp toán đặc biệt" đầu tiên của ĐH Tổng hợp cũng như của cả nước ra đời. Thập kỷ 80-90, các lớp chuyên Ngữ văn, Ngoại ngữ, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Tin học, Lịch sử, Địa lý được mở đồng thời với việc thành lập các trường, khối lớp THPT chuyên tại hầu hết các tỉnh, thành phố và một số trường ĐH tạo nên hệ thống trường THPT chuyên. Tính đến tháng 8/2007, trong số 479 học sinh dự thi Olympic quốc tế có 423 em đoạt giải với 71 HCV, 156 HCB… Năm 2002-2007, khối chuyên thuộc ĐH Khoa học tự nhiên đoạt 42 giải quốc tế, 247 giải quốc gia; THPT Hà Nội - Amsterdam đoạt 19 giải quốc tế, 266 giải quốc gia; THPT Năng khiếu Trần Phú (Hải Phòng) đoạt 12 giải quốc tế, 286 giải quốc gia; THPT chuyên Lê Hồng Phong (Nam Định) đoạt 6 giải quốc tế, 335 giải quốc gia; THPT chuyên Nguyễn Trãi (Hải Dương) đoạt 5 giải quốc tế và 294 giải quốc gia. Tại kỳ thi Olympic Toán quốc tế (IMO) 48, lần đầu tiên được tổ chức tại Việt Nam, đoàn chủ nhà đã xếp thứ 3 toàn đoàn với thành tích 3 HCV và 3 HCB. Tất cả các học sinh này đều theo học tại các trường, khối THPT chuyên.

Tiến Dũng

Có một ngày...

Ảnh chụp cầu Chương Dương. Lâu lắm mới có cái ảnh đèm đẹp.

Ghi vào cho khỏi quên.

Có một ngày

Thơ: Nguyễn Khoa Điềm

Có một ngày em không yêu anh
Em đi thật xa
Và mặc chiếc áo
Anh chưa từng thấy bao giờ

Em sẽ có cái cười
Bằng ánh sáng của cái hôn khác
Có nỗi buồn
Bằng màu mưa khác
Những buồn vui anh không có được bao giờ ...

Có một ngày
Em tràn đầy hạnh phúc
Ngày em không yêu anh
Ngày em rời mái nhà xưa cũ ấy
Và chiếc áo sờn vai ấy
Anh từng hôn lên nỗi khó nhọc hàng ngày
Em xóa mình đi
Bằng chiếc khăn màu thơm mát
Cái ngày đó
Anh sẽ bắt đầu

Với anh
Bằng bước chân ngày đón em
Anh một chàng trai
Với màu tóc khác

Riêng năm tháng cuộc đời
Thì vẫn như xưa ...

Nhạc: Phú Quang

Có một ngày em không yêu anh
Em trở về nơi xa với chiếc áo anh chưa tìm thấy
Có một ngày em cười bằng ánh sáng của nụ hôn khác
Những nỗi buồn của mùa mưa khác
Những buồn vui anh không có bao giờ

Ngày em không yêu anh
Em tràn ngập niềm vui rời xa căn nhà cũ
Chiếc áo sờn vai em đã thay bằng màu áo khác
Ngày ấy anh bắt đầu bằng bước chân của ngày quên em

Anh đã là một chàng trai với màu tóc khác
Riêng năm tháng cuộc đời vẫn như ngày xưa.

Link.

Phú Quang phổ nhạc về Hà Nội vẫn là số Một! Có lẽ càng rời xa, người ta lại càng thấy yêu quý, thấy tiếc nhớ...

Trời trở lạnh. Mạng Kí túc xá chết. Lại "chung thân" với cái hành lang tối tăm của Maison de l'étudiant, ngồi co ro cố dán mắt vào cái màn hình xách tay tối đen, kéo dài thời gian online, rút ngắn sự khỏe mạnh của đôi mắt, cái gì cũng có giá của nó cả. Âu cũng là cuộc đời!

Mãi giờ mới có thời gian ngồi đọc Da Vinci Code, hóa ra nó ngắn hơn mình tưởng, ngắn tủn, ngồi ngâm một buổi đã thấy hết sạch. Không hay lắm, có lẽ tại kì vọng cao quá, được cái nhiều kiến thức hay ho, hôm nào rỗi phải ngồi down phim và lên wiki mày mò mới được. Đặc biệt hào hứng với Hội Tam Điểm, trên wiki tiếng Việt cũng chưa có, thêm một việc vào list "giải trí" rồi.

Liệu có nên tốn 6eu để đi xem Đội quân đất nung dởm không nhỉ.

Dọn nhà

Chuyển nhà. Gần 20 năm gắn bó với từng cái công-tắc, từng bậc cầu thang, từng vết tróc lở trên tường. Lần tới về lại nơi đây sẽ là một ngôi nhà mới, đẹp hơn, tiện nghi hơn, có vườn nữa, nhưng xa lạ. Làm sao tìm được lại chỗ đã lăn lộn bày trận giả với đống lính chì, làm sao tìm được chỗ giấu cái răng tự nhổ, làm sao tìm được cái gác xép gỗ bố con ngồi bó gối xem đá bóng. Rồi sẽ quen thôi, cũng như đã làm quen với ngôi nhà này 20 năm trước.

Thu dọn. Quần áo, sách vở, quá khứ, cái nào cần vứt đi, cái nào phải vứt đi, cái nào muốn giữ lại, cái nào cần giữ lại? Chẳng muốn bỏ cái quần cái áo cũ nào, cái áo phông cổ xanh này mình đã mặc mấy ngày thi Đại học, cái quần xanh đã mòn bóng cả đũng kia mình đã xỏ chân vào suốt ba năm cấp Ba, và còn gì nữa? Sống chối bỏ quá khứ tức là sống không có tương lai, nhưng quá nặng lòng với quá khứ thì lê bước thế nào nổi trong hiện tại và cả tương lai.

Ngổn ngang. Từ bé đã là một thằng sống quá nhiều với bạn bè và vì bạn bè, giờ chỉ muốn bét ra là một đứa con tốt và một thằng anh tử tế. Đi offline Thái hỏi My: "Anh em có tốt với em không?", My nhà mình trả lời: "Có, trong một tháng trở lại đây thì có"... Bố bị ngã với cái phanh đĩa xe Future, cũng nó làm mình ngã vào đúng 14 tháng 2, chẳng sao cả, chỉ có em gái ngồi sau bị... Em sắp thi rồi, sắp thi rồi, 9 tháng, gần 300 ngày, tưởng dài mà chẳng dài chút nào với lớp 12. Chẳng thể giúp được gì, ngoài kiếm cho em vài cái đề Văn vớ vẩn, chẳng có Toán, chẳng có Lý, chẳng có Hóa, những thứ mình đã hơn hớn đi dạy suốt mấy năm trời. Một vài lời cằn nhằn giục em đi học liệu có thể thay đổi được gì, mình vào Đại học một cách dễ dàng, ít chông gai, nhưng không có nghĩa là mình không thể hiểu áp lực nặng nề của cái kì thi khốn nạn này, đã bao lần cùng trải qua tâm lý của lũ học trò lúc gần thi, chia sẻ và yêu quý bọn nó như em mình, vậy mà khi đến lượt em gái mình thật phải đối mặt, lại phải bó tay đứng nhìn. Căn nhà to thế này, bố mẹ sẽ dọn thế nào đây, rồi phải sống trong cái nhà bé tẹo gần sông Tô Lịch, bố nói vui: "Giá mà nó bắc đường từ Hoàng Hoa Thám qua sông thì "nhà mình" tiện quá rồi!". Đã chẳng giúp được gì, chỉ ăn hại!

Vô tâm. Càng lớn càng vô tâm với bạn bè. Nhiều khi tốt không thể hiểu nổi mà nhiều khi cũng tồi tệ không thể hiểu nổi. Khủng khiếp là cái vế sau ngày càng chiếm ưu thế, ngày càng phát tác và gây hậu quả. Rồi sẽ còn ai? Con đường còn dài và ngày càng hẹp lại, ngoảnh đi ngoảnh lại rồi sẽ còn ai bên mình?

Nao nao. Đã chôn vùi vào quá khứ rồi nhưng nó cứ chồi lên và tiêu diệt những cơ hội của hiện tại. Nhưng vẫn nao nao muốn tìm lại, muốn thấy, dù chỉ là một chút bóng hình...

Buồn.

Tôi đi học

Pic : D1 ngày khai giảng 5 tháng 9 năm 2000.

Ngày khai giảng - 1941

Hằng năm cứ vào cuối thu, lá ngoài đường rụng nhiều và trên không có những đám mây bàng bạc, lòng tôi lại nao nức những kỷ niệm hoang mang của buổi tựu trường.

Tôi không thể nào quên được những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười giữa bầu trời quang đãng.

Những ý tưởng ấy tôi chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi ấy tôi không biết ghi và ngày nay tôi không nhớ hết. Nhưng mỗi lần thấy mấy em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đến trường, lòng tôi lại tưng bừng rộn rã.
...

(Tôi đi học - Thanh Tịnh)

Ngày khai giảng - 2007

A (23 tuổi) : ừ mai khai giảng đấy
B (17 tuổi) : thì sao
...

Tròn 1 năm ngày "bò" ra khỏi tổ, vẫn chưa bay được. Sẽ phải bay được.

Ấy ạ, tự nhiên tớ ngồi rỗi hơi thống kê cái này:

4 tháng 9 năm 2001
29 tháng 8 năm 2002
4 tháng 9 năm 2003
16 tháng 9 năm 2004
8 tháng 9 năm 2005
2 tháng 9 năm 2007

Hihi kiểu này cứ chờ đến tháng 9 là thể nào cũng được ấy viết thư!

Tớ vẫn ... sống, 1 tuần nữa sẽ viết mail cho ấy, đánh rơi cái thói quen viết mail dài ngoẵng bằng Word rồi, cố gắng tìm lại vậy.