%*&#@$£

Bực mình, bức bối Vũ Lộc! Dạo này đã lắm chuyện thì chớ, mới sáng ra đã đọc được toàn những tin thật là Vũ Lộc. Về cái vụ mà ai cũng bàn bây giờ ý mà, tớ mù + điếc nhé, đỡ phải nhiều lời. Quay ra nói chuyện khác, sau vô số vụ, giờ nguyện trọn đời em chỉ đọc Dân trí lá cái , thế mà BTV của Dân trí lá cải vẫn thỉnh thoảng ném vào những cái bài có vẻ là rất-không-lá-cải nhưng lại không thể ngửi nổi (Chợt nhớ ra tối vừa ăn cải xào)! Điển hình là cái bài này, lại 1 "tác phẩm" về hệ thống trường chuyên của "chúng em" do Bộ Giáo dục đề ra. Ừ thì phải công nhận là em là black sheep của hệ thống lớp chuyên đi - cơm gạo của bố mẹ và 8 năm chuyên Toán bỏ xuống sông xuống bể vì ngu (điều kiện đầu tiên) và lười. Ừ thì công nhận là mấy lớp chuyên em đã từng học qua chả phải tiêu biểu gì cho hệ thống trường chuyên đi (có các bạn tiêu biểu, nhưng xét về overall thì là không tiêu biểu). Nhưng mà ít ra thì em cũng học chuyên, và em tin là bất kì đứa nào học chuyên cũng không thể nào mà ngửi được cái bài có dẫn link ở trên:

Trường chuyên sẽ là nơi đào tạo phát triển toàn diện

Vụ trưởng Lê Quán Tần.

(Dân trí) - “Mục tiêu của trường chuyên không phải là luyện “gà nòi” để đi thi, mà là rèn cho học sinh có kỹ năng vận dụng, sáng tạo, phát triển toàn diện. Đây là một trong những tiêu chí của việc đào tạo học sinh chuyên tại Việt Nam cũng như các nước trong khu vực”.

Ông Lê Quán Tần, Vụ trưởng Vụ Trung học phổ thông (Bộ GD-ĐT) trao đổi như vậy với báo chí xung quanh vấn đề đào tạo ở trường chuyên.

Bộ GD-ĐT vừa tổ chức Hội thảo khu vực về đào tạo học sinh phổ thông năng khiếu, vậy ông có thể cho biết quan điểm của các nước về mục tiêu đào tạo học sinh chuyên?

Tham luận của các đại biểu cho thấy mục tiêu đào tạo học sinh (HS) chuyên ở các nước trong khu vực là tương đối giống nhau. Cũng như ở Việt Nam, HS chuyên ở các nước đều được học theo chương trình giáo dục như HS bình thường, song được học chuyên sâu về một môn hoặc lĩnh vực chuyên, chú trọng đến ngoại ngữ, tin học.Tuy nhiên, cách làm của mỗi nước mỗi khác.

Vậy điểm khác nhau trong việc đào tạo học sinh năng khiếu giữa Việt Nam và các nước trong khu vực là gì, thưa ông?

Qua hội thảo này có thể thấy một số điểm khác nhau trong việc đào tạo HS năng khiếu giữa Việt Nam và các nước trong khu vực.

Một số nước đào tạo học sinh chuyên từ bậc tiểu học, chọn những HS có năng khiếu nhất và đào tạo theo những chuẩn mực cao hơn. Trường chuyên của các nước cũng được đầu tư trang thiết bị rất hiện đại, gần như những gì hiện đại nhất. Đặc biệt một số nước cho học sinh chuyên học theo tín chỉ, có thể học vượt lớp...

Trong khi đó ở Việt Nam thì việc đào tạo những HS chuyên không chỉ giỏi về một môn, một lĩnh vực, mà còn am hiểu kiến thức xã hội, lịch sử, có đức, có tài, cống hiến thiết thực cho sự nghiệp phát triển đất nước.

Hiện chúng ta cũng đang gấp rút triển khai chương trình mục tiêu quốc gia về phát triển hệ thống trường chuyên, đổi mới nội dung giáo dục theo hướng gắn với nhu cầu nguồn nhân lực và định hướng phát triển của xã hội.

Thưa ông, chương trình mục tiêu quốc gia về phát triển hệ thống trường chuyên có đưa ra mục tiêu đến năm 2020 sẽ sử dụng ngoại ngữ để giảng dạy các môn chuyên, vậy Bộ GD-ĐT đã chuẩn bị cho khâu này như thế nào?

Hiện tại thì Bộ đang viết dự thảo “Đề án tăng cường giảng dạy và ứng dụng tiếng Anh trong nhà trường”. Tôi là một trong những thành viên tham gia viết dự thảo này.

Trong dự thảo có môt câu mà nguyên văn như sau: “Biến Việt Nam từ một nước yếu về tiếng Anh trở thành một nước có thế mạnh về tiếng Anh”.

Điều này thể hiện quyết tâm của Bộ và những người làm đề án. Chương trình giảng dạy sẽ được soạn theo chuẩn châu Âu để tham chiếu. Tuy nhiên chúng ta không áp dụng đồng loạt ở tất cả các vùng miền mà sẽ chủ yếu tập trung ở thành phố lớn.

Các trường chuyên sẽ đi đầu trong việc thực hiện đề án này với việc sẽ chuyển dần các môn Toán và Vật lý sang giảng dạy bằng tiếng Anh.

Có một thực tế là học sinh ở các trường chuyên sau khi thành danh thì ít quay về cống hiến cho đất nước, quan điểm của ông về vấn đề này như thế nào?

Chúng ta đã nói rất nhiều về việc nước nghèo thường bị chảy máu chất xám. Thực tế ở Việt Nam cho thấy, những người có năng lực cao thì rất khó để giữ chân họ cống hiến cho đất nước.

Tuy nhiên hiện này chúng ta đã có sáng kiến là mở các lớp kỹ sư tài năng, kỹ sư chất lượng cao sau chuyên.

Các lớp kỹ sư tài năng hay chất lượng cao thường tuyển đủ loại thành phần đối tượng nhưng chủ yếu là HS chuyên tham gia, đây cũng là cách nhằm thu hút giữ chân để tiếp tục đào tạo họ.

Ngoài ra, với sự phát triển mạnh mẽ của nên kinh tế nước nhà thì nếu chúng ta đưa ra những chế độ đãi ngộ hợp lý chắc chắn sẽ thu hút được họ.

Xin cảm ơn ông!

Nguyễn Hùng
(Thực hiện)

Vẫn biết là nói rất nhiều lần rồi, nhưng hôm nay cáu, nói lại phát nữa:
- Đề nghị Bộ bỏ ngay cái quan điểm (xin lỗi các bác ạ, theo cháu là) ngu ngốc cực kì: Chuyên = toàn diện toàn tài, cái gỉ gì gi cái gì cũng giỏi! Cứ nằm đấy mà mơ nhé! Người có khả năng (đầu óc và thiên hướng chuyên cần) về 1 môn học đã hiếm, các bác đòi 1 phát sản sinh ra một loạt tập thể cái gì cũng giỏi, trên thông Thiên văn (mới nhớ ra môn này hầu như nước nào học sinh cũng được học, trừ VN) dưới tường Địa lý, tay phải giải Toán tay trái làm thơ, chân trái đá cầu, chân phải đá bóng - Các bác thử sang Ấn Độ - hơn tỷ dân đấy, xem nó có những tập thể như thế không nhé! Con người ta cũng chỉ có khả năng giới hạn thôi chứ, tập trung cho môn chuyên một cách nghiêm túc đã hộc cả bơ rồi (đấy là với điều kiện có giáo viên và môi trường học tử tế), đằng này đòi "không chỉ giỏi về một môn, một lĩnh vực, mà còn am hiểu kiến thức xã hội, lịch sử, có đức, có tài, cống hiến thiết thực cho sự nghiệp phát triển đất nước.", các bác cứ mơ đi nhé ! Mấy giờ rồi mà còn cứ bê cái quan điểm "có đức, có tài, cống hiến thiết thực abcxyz" từ những mẩu tuyên truyền đời bố mẹ chúng cháu với hy vọng nhồi nhét vào các thế hệ 9X, 0X! Cố gắng đào tạo thật tốt môn chuyên, định hướng nghề nghiệp rõ ràng, trang bị đủ (đủ thôi không cần giỏi) các kiến thức bổ trợ, chỉ được thế thôi thì Chu Văn An nhà cháu khéo đã thành Lycée Louis-le-Grand của Pháp rồi!

- Chả hiểu có phải xuất phát từ bác gì hói hói tiến sĩ ngành PR và môn "Đau lòng học" không mà giờ đẻ ra cái tối kiến: "Các trường chuyên sẽ đi đầu trong việc thực hiện đề án này với việc sẽ chuyển dần các môn Toán và Vật lý sang giảng dạy bằng tiếng Anh". Tiếng Anh là bố của Việt Nam à? Môn ngoại ngữ, nếu được học một cách có bài bản, từ lớp 1 đến lớp 12 là quá đủ để cho chúng cháu có vốn tiếng Anh kha khá rồi, nhưng các bác ạ, chúng cháu không phải toàn là học sinh song ngữ tiếng Anh!!! Học môn chuyên khó biết nhường nào, giảng tiếng Việt còn vỡ mặt, các bác đòi giảng bằng tiếng Anh, mon Dieu!!! (cháu than bằng tiếng Pháp cho nó sành điệu, first language của cháu giờ lại lại tiếng Pháp cơ ạ!). Đứa nào từng học chuyên ngành ở Đại học bằng ngoại ngữ (cũng chưa phải là phổ biến thì phải) đã thấy cái sự khó nhọc của việc vừa nhồi kiến thức vừa nhồi tiếng, đằng này các bác lại đòi các em cấp III chúng cháu học như thế, các bác đã từng tiếp xúc với học sinh cấp III chưa, hay đơn giản hơn, các bác có con cái học cấp III không??? Bác Lê Quán Tần thì cháu không biết chứ bác Hà vụ trưởng Vụ Đại học thì chắc chắn có, vì con bác ý - Hà Thanh, học A4 CVA và đi Sing cùng cháu, à nhưng mà quên bạn ý học lớp chọn Anh .

- Cứ thỉnh thoảng các bác lại đề ra một tối kiến, học sinh cứ gọi là giật mình thon thót! Làm gì cũng phải có "quá trình" chứ, sao giáo dục cũng chả khác gì Hà Nội (xin lỗi các bạn học Xây dựng và Kiến trúc, hay cụ thể là xin lỗi bạn Hương và bạn Việt), quy hoạch như cái giẻ rách! Đúng kiểu thấy hổng đâu thì vá đấy, hổng chỗ này chưa vá xong thì chỗ khác nó đã bục, kết quả là bộ mặt Hà Nội, và bộ mặt giáo dục như một cái lốp xe của thằng sinh viên thiếu tiền - lỗ chỗ miếng vá mà cuối cùng đi vẫn cứ xịt liên tục (cháu phải chịu đựng cả 3 rồi mới hay chứ - vì cháu là sinh viên Hà Lội thiếu tiền đi xe cuốc mà ). Còn "phương hướng giải quyết" thì cháu chỉ xin các bác là làm ơn lập một cái kế hoạch dài hạn cho giáo dục, hy sinh một số thứ trước mắt để phấn đấu cho cái lâu dài (quên bọn báo chí và những thằng như cháu chửi bới đi!), cháu tin là phụ huynh (phụ huynh là chính, chứ bọn học sinh chúng cháu thì "biết gì" các bác nhỉ) nếu họ phải hy sinh, nhưng họ nhìn thấy tương lai giáo dục thế nào, thì họ sẽ ủng hộ thôi. Chứ cứ mù mờ thế này, hôm này ông A bảo đi đường này, hôm sau ông B bảo đi đường khác, thì ... chịu!

Dạo này cứ rộ lên chuyện kỉ niệm Nghìn lăm Hà Lội. Nói thật, dành hết tiền mà quy hoạch lại Hà Lội của chúng ta đi, chứ cứ hết làm một cái phim biết chắc chắn là lởm (mà lại còn quay hẳn ở cái nước mà 90% thanh niên Việt Nam giờ ghét như chó!), rồi lập tượng đài nọ, tổ chức lễ hội kia, thật là vô bổ và phí tiền không kể xiết! Thật chứ cháu thì không phải quê ở Hà Lội (cũng dân tứ phương cả thôi) nhưng cháu đẻ ở Hà Lội, lớn lên ở Hà Lội, bạn bè cháu ở Hà Lội, bao nhiêu kỷ niệm đẹp của cháu cũng ở Hà Lội, giờ thấy các bác cứ lấy cớ Nghìn lăm Hà Lội để băm vằm Hà Lội của chúng cháu ra theo ý của các bác, đau xót lắm! Thật chứ 3 năm nữa thôi là tổ chức rồi, nhưng cháu thấy thà không tổ chức còn hơn, tổ chức rồi khéo lại đau lòng con em Hà Lội (lúc đấy khéo bác về Nam Định, Bắc Ninh nghỉ hưu rồi cũng nên, ấy là cháu ví dụ thế!).